Anordnung (horizontal)

Richtige Reihenfolge von links nach rechts

Was steckt dahinter – und wofür ist es gut?

Bei horizontalen Anordnungsfragen müssen Studierende mehrere vorgegebene Elemente in eine sinnvolle Reihenfolge bringen – von links nach rechts sortiert. Der Fragetyp eignet sich besonders, um das Verständnis für Abläufe, Entwicklungsstufen oder logisch aufgebaute Strukturen zu überprüfen. Auch Bildelemente – etwa Symbole, Diagramme oder schematische Darstellungen – können eingesetzt werden, um z.B. zeitliche Verläufe, Prozessketten oder gestalterische Sequenzen anschaulich abzubilden. Der Fragetyp fördert das strukturierte Denken und lässt sich gut mit realitätsnahen Szenarien verknüpfen. Er kann analog oder digital, z.B. in einem ILIAS Test, umgesetzt werden.

Einblicke

Einblick 1

Fallanalyse in der Pflegepraxis

Im Bachelorstudiengang Pflegewissenschaften sollen Studierende die Kompetenz «klinische Entscheidungsprozesse nachvollziehen» auf der Taxonomiestufe «Verstehen» nachweisen. Dazu wird eine Fallvignette mit typischem Pflegeverlauf präsentiert. Die Studierenden müssen die Abläufe in der richtigen zeitlichen Reihenfolge anordnen.

Einblick 2

Zellzyklus visuell erfassen

Im Bachelorstudiengang Biologie sollen Studierende die Kompetenz «Abläufe der Mitose erkennen und unterscheiden» auf der Stufe «Verstehen» nachweisen. Dazu wird eine abstrahierte Bildserie verwendet, welche die fünf Phasen der Mitose schematisch darstellt. Die grafischen Darstellungen zeigen typische Merkmale wie Chromosomenanordnung und Zellform. Die Studierenden müssen die Phasen anhand dieser Merkmale identifizieren und korrekt zeitlich einordnen.

Stolperfrei durchstarten


Was kann herausfordernd sein?	Was hilft in der Praxis?
Elemente ähneln sich zu stark oder lassen mehrere logische Reihenfolgen zu.	Gestalten Sie Elemente so, dass nur eine sachlogische Abfolge plausibel ist.
Zu viele Elemente, auf kleineren Screens verschwinden Elemente aus dem Sichtfeld.	Beschränken Sie sich auf 4 - 6 Elemente; ggf. in Teil-Sequenzen prüfen.
Drag-and-Drop-Usability (Touch-Geräte, ScreenReader) nicht immer gegeben.	Stellen Sie vorab in der Veranstaltung ein Beispiel zur Verfügung, an dem die Studierenden den Fragetyp testen können.
Leserichtungs-Ambiguität führt zu Anordnung in umgekehrter Reihenfolge.	Definieren Sie die Richtung explizit («links = Startpunkt»).