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KSL

 

VSL
Verwaltungssysteme Lehre

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FÖRDERANGEBOTEN, AUSZEICHNUNGEN ODER VERANSTALTUNGEN

 

Stab Vizerektorat Lehre
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RECHTLICHEN THEMEN UND CURRICULUMSENTWICKLUNG

 

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Studienangebotsentwicklung 

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INHALTEN DES TEACHING HUBS

 

Teaching Hub Redaktion

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Abteilung QSE. (2021). Leitfaden zur Evaluation von Studienprogrammen und Studiengängen an der Universität Bern. Universität Bern. https://www.unibe.ch/unibe/portal/content/e152701/e332578/e332623/e414140/senat_rgl_evaluation_ger.pdf 

Arnold, P. (2005). Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre aus lerntheoretischer Sicht. Deutscher Bildungsserver / Portalbereich Didaktisches Design. 

Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for Quality Learning at University (5th edition). McGraw-Hill Education (UK). 

Bremer, C. (o. J.). Präsentation, Moderation und hochschuldidaktische Methoden. Goethe-Universität Frankfurt, Kompetenzzentrum für Neue Medien in der Lehre. https://www.bremer.cx/material/Bremer_Methoden.pdf 

Carlos, V., Reses, G., & Soares, S. C. (2024). Active learning spaces design and assessment: A qualitative systematic literature review. Interactive Learning Environments, 32(6), 2925–2942. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2163263  

Frenzel, E. M. (2015). Öffentliches Recht in der wissenschaftlichen Lehre: Eine handlungs- und interaktionsorientierte Methodensammlung. Albert-Ludwigs-Universität Freiburg. 

Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge. 

Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge. 

Hattie, J. (2024). Visible Learning 2.0: deutschsprachige Ausgabe von" Visible Learning: The Sequel". Schneider Verlag Hohengeren. 

Hoffmann, S. G., & Kiehne, B. (2016). Ideen für die Hochschullehre: Ein Methodenreader. Universitätsverlag der TU Berlin. https://doi.org/10.14279/depositonce-4916  

Lehner, M. (2019). Didaktik (UTB basics). utb GmbH. 

Lehner, M. (2020). Viel Stoff – wenig Zeit: Wege aus der Vollständigkeitsfalle (2. Aufl.). Haupt Verlag. 

Leijon, M., Nordmo, I., Tieva, Å., & Troelsen, R. (2024). Formal learning spaces in higher education – a systematic review. Teaching in Higher Education, 29(6), 1460–1481. https://doi.org/10.1080/13562517.2022.2066469  

Mayer, R. E. (Hrsg.). (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press. 

Michel, L. P., Goertz, L., Radomski, S., Fritsch, T., & Baschour, L. (2015). Digitales Prüfen und Bewerten im Hochschulbereich (Arbeitspapier Nr. 1). Hochschulforum Digitalisierung. https://doi.org/10.5281/zenodo.2577207  

Philosophisch-historische Fakultät, Universität Bern. (2021). Reglement über das Studium und die Leistungskontrollen an der Philosophisch-historischen Fakultät (RSL Phil.-hist. 21). Universität Bern. 

Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Universität Bern. (2019). Reglement über das Studium und die Leistungskontrollen an der Philosophisch-humanwissenschaftlichen Fakultät (RSL Phil.-hum. 19). Universität Bern. 

Philosophisch-naturwissenschaftliche Fakultät, Universität Bern. (2018). Reglement über das Studium und die Leistungskontrollen an der Philosophisch-naturwissenschaftlichen Fakultät (RSL Phil.-nat. 18) (Stand 1. August 2019). Universität Bern. 

Rechtswissenschaftliche Fakultät, Universität Bern. (2007). Reglement über das Bachelor- und das Masterstudium und die Leistungskontrollen an der Rechtswissenschaftlichen Fakultät der Universität Bern (RSL RW) (mit Änderungen 2009 & 2014). Universität Bern. 

Reinmann, G. (2012). Studiengangentwicklung als Brennpunkt der Hochschulforschung. In T. Brinker & P. Tremp (Hrsg.), Einführung in die Studiengangentwicklung (S. 17–25). Bertelsmann Verlag. https://doi.org/10.25656/01:7819  

Reinmann, G. (2018). Shift from teaching to learning und constructive alignment: Zwei hochschuldidaktische Prinzipien auf dem Prüfstand. Impact Free, 14. http://gabi-reinmann.de/ 

Rufer, L. (2020). Studiengänge entwickeln und up to date halten: Rahmenbedingungen, Herausforderungen und Strategien. In J. Wintzer, I. Mossig, & A. Hof (Hrsg.), Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre (S. 167–180). Haupt. 

Schweizerische Universitätskonferenz (SUK), Rektorenkonferenz der Fachhochschulen (KFH), & Schweizerische Konferenz der Rektorinnen und Rektoren der Pädagogischen Hochschulen (COHEP). (2011). Qualifikationsrahmen für den schweizerischen Hochschulbereich nqf.ch-HS (aktualisierte Version). http://www.qualifikationsrahmen.ch/ 

Seitter, W., & Feld, T. C. (Hrsg.). (2019). Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25029-4  

Supportstelle für ICT-gestützte Lehre und Forschung, Universität Bern. (2023, September). Fragetypen in iliasEXAM & evaexam (Exkurs Fragetypen). Universität Bern. 

Supportstelle für ICT-gestützte Lehre der Universität Bern. (2022, August 12). Camtasia: Video in 720p produzieren [Anleitung]. Universität Bern. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ 

Supportstelle für ICT-gestützte Lehre der Universität Bern. (2024, September 20). Tobira 2.5: Anleitung – Tobira-Videos ins CMS der UniBe einfügen [Anleitung]. Universität Bern. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ 

Taskforce Education Spaces (ESA, CRE & ICT&FM). (2018). Cookbook education spaces: Requirements for education spaces TU Delft campus (Version 2.0). Delft University of Technology. 

Temple, P. (2008). Learning spaces in higher education: An under-researched topic. London Review of Education, 6(3), 229–241. https://doi.org/10.1080/14748460802489363  

Tribelhorn, T. (2020). OLAG – Online-Lehre aktivierend gestalten: Grundlagentext allgemeine Hochschuldidaktik. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 

Tribelhorn, T., & Suter, R. (2018). Evidenzorientierte Lehrentwicklung: Systematik der Interventionen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(1), 275–297. 

Ulrich, I. (2020). Gute Lehre in der Hochschule: Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen (2. Aufl.). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31070-7  

Universität Bern, Vizerektorat Lehre, Studienangebotsentwicklung. (2025). Richtlinien und Empfehlungen für die Entwicklung von Studienprogrammen an der Universität Bern. Universität Bern. 

Vizerektorat Lehre, Learning and Development, Universität Bern (2002–2025). DidakTipps – Sammlung von Empfehlungen zur Hochschullehre [interne Publikationsreihe]. Universität Bern. 

Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät, Universität Bern. (2024, August). Reglement über das Studium und die Leistungskontrollen an der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät (RSL WISO 24). Universität Bern. 

 

Illustrationen (Key Visuals) von Hahn+Zimmermann: https://www.hahn-zimmermann.ch