Zwischenevaluation
Formatives Lehrfeedback mit Standardverfahren
Was steckt dahinter – und wofür ist es gut?
Die Zwischenevaluation ist ein standardisiertes Verfahren zur formativen Rückmeldung in der ersten Hälfte eines Semesters. Sie basiert auf einem anonymen Fragebogen, der drei zentrale Dimensionen erfasst: Dozierende (z.B. Vermittlung des Themas, Umgang mit Studierenden), Lehrveranstaltung (z.B. Strukturierung, Tempo) und Studierende (z.B. aktive Beteiligung) und verfolgt zwei Hauptziele: Zum einen gibt sie den Dozierenden fundierte Hinweise auf Optimierungspotenziale, um die Lehrveranstaltung bereits während des Semesters anzupassen. Zum anderen stärkt sie die Partizipation der Studierenden und fördert die gemeinsame Verantwortung für Lehr- und Lernprozesse.
Die Zwischenevaluation erfolgt in der Regel freiwillig. Für Lehrveranstaltungen, die bei einer Schlussevaluation in die Stufe «unzureichend» eingeordnet wurden, ist die Zwischenevaluation bei der nächsten Durchführung der Lehrveranstaltung verpflichtend. Sie wird auf Antrag der Lehrperson (Anmeldung erfolgt über KSL) durch die Abteilung Qualitätssicherung und -entwicklung im Vizerektorat Qualität und Nachhaltige Entwicklung organisiert und online durchgeführt. Die Ergebnisse gehen ausschliesslich an die Dozierenden.
Die Zwischenevaluation ergänzt die Schlussevaluation, die summativ am Ende des Semesters durchgeführt wird, und unterscheidet sich vom Zwischenfeedback, das informell und ohne standardisierten Fragebogen erfolgt.
Einblicke
| Aktivität | Nutzen |
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Eine Dozierende führt in ihrem Seminar eine neue, interaktive Lehrmethode ein. Um zu evaluieren, wie gut die Studierenden mit der Methode zurechtkommen, plant sie eine Zwischenevaluation ein und führt diese in der 6. Semesterwoche durch. |
Auf Basis der Rückmeldungen passt die Dozentin Ablauf und Betreuung an und stärkt so die Wirksamkeit des didaktischen Ansatzes. |
| Aktivität | Nutzen |
|---|---|
Ein Lehrassistent erzielte im Vorjahr nur eine «ausreichende» Bewertung in der Schlussevaluation und war mit diesem Ergebnis nicht zufrieden. Bei der erneuten Durchführung der Vorlesung integriert er eine Zwischenevaluation als festen Bestandteil in den vierten Vorlesungstermin. |
Der Lehrassistent nutzt die Rückmeldungen, um zu überprüfen, ob die Anpassungen, die er bereits vorgenommen hat, wirksam sind und um eventuelle neue Schwächen frühzeitig zu identifizieren und gezielt nachzusteuern. |
Stolperfrei durchstarten
| Was kann herausfordernd sein? | Was hilft in der Praxis? |
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| Unklare Abgrenzung zu anderen Feedbackformen auf Grund der Ähnlichkeit zur Schlussevaluation |
Informieren Sie die Studierenden über Zweck und Ablauf der Zwischenevaluation, um Missverständnisse zu vermeiden. |
| Geringe Teilnahmequote |
Führen Sie die Umfrage während der Lehrveranstaltung durch und stellen Sie ausreichend Zeit zur Verfügung. |
| Unzureichende Umsetzung der Ergebnisse |
Besprechen Sie die Ergebnisse offen mit den Studierenden und leiten Sie gemeinsam konkrete Massnahmen ab. |